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Apuntes de psicología jungiana

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Acerca de la Sombra

Acerca del Ánima-Ánimus

Acerca del Sí-mismo

 

 

 

 

 

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Desde que, en el año 1979, comenzamos la andadura en el terreno de la creación artística nuestro interés y esfuerzo han estado centrados, principalmente, en el estudio, análisis, experimentación y reconocimiento de los procesos creativos. Bajo distintos aspectos, desde distintas ópticas, siempre volvemos sobre el mismo tema. Hemos indagado en procesos de otros artistas y lo hemos hecho también en el propio, a través de la introspección, reflexión y ejecución. Seguimos así aquel viejo principio socrático: "conócete a ti mismo".

Todos estos esfuerzos culminaron, en 1994, con la presentación de la Tesis Doctoral titulada: Aplicación del proceso de individuación de Jung al análisis de la obra de Velázquez, cuyo contenido pasamos a resumir a continuación.

La investigación fue llevada a cabo en dos frentes: práctica y teoría, abordando, en ambos, cuestiones relacionados con los procesos creativos.

La teoría.- Dentro de los planteamientos teóricos se parte de la relación entre el sujeto que efectúa el acto creativo y la obra por él llevada a cabo.
Se analiza el proceso que condujo a Jung a la elaboración de su teoría, comparándolo con el proceso que siguió Velázquez para ejecutar el cuadro de Las meninas. Sendos autores están incluidos en sus propias obras, en ambos casos el observador está dentro de lo observado. La articulación entre los dos procesos se efectúa relacionando los medios de los que se sirvió uno y otro autor, partiendo, cada uno, de sí mismo. Jung parte de su autoanálisis , de lo subjetivo, para llegar a elaborar una teoría objetiva cuyo núcleo central denomina Proceso de individuación; Velázquez realiza Las meninas, su cuadro principal, autorretratándose junto a sus personajes.

Esta parte del trabajo incluye la realización de una maqueta que reproduce el espacio físico de Las meninas y sirve para demostrar dos hipótesis sobre cómo pudo haber sido pintado este cuadro.

El análisis nos va llevando a introducirnos en la dinámica de la individuación comprobando que se trata de un proceso activo una de cuyas principales consecuencias es la transformación, otra la creatividad que emana de dicha transformación.
Se analizan después los diferentes pasos y etapas del proceso que es contemplado desde varias vertientes: como proceso evolutivo, como unión de opuestos, como proceso alquímico, como mandala, como proceso integrador de la sombra, el animus-anima, el inconsciente personal y el colectivo.

Estos mismos pasos se recorren en la obra de Velázquez, partiendo siempre, como eje central, del cuadro de Las meninas, síntesis del resto de su obra. Se efectúan varios recorridos hacia atrás y hacia delante, contemplando así la gestación y evolución que experimentó dicha obra, poniéndose de manifiesto, a través de estos recorridos, el proceso transformador y creativo de Velázquez con la consiguiente individuación.


La práctica.- Los trabajos prácticos constan de dos series y en ambas el tema central es también la individuación. El título Transformaciones viene dado por los cuadros que cuelgan al fondo de la habitación de Las meninas y que versan sobre las metamorfosis de Ovidio, y por la teoría de Jung que define el proceso de individuación como un proceso transformador.
El planteamiento de estas series reviste, a su vez, dos aspectos: uno teórico-conceptual-intelectual, otro técnico-físico-material. Se trata de aunar estos aspectos dentro de un trabajo que conjugue lo intelectual y lo sensitivo, lo reflexivo y lo intuitivo.
No se trata aquí de demostrar nada, sino tan solo de hacer, experimentar, llevar a efecto procesos creativos. Se trata, en definitiva, de realizar, en la práctica, lo mismo que se analiza en el campo teórico: la unión de opuestos, el mandala, los cambios, las transformaciones... Todo ello se lleva a cabo tanto en lo relativo a los contenidos como a las formas.

Los collages forman una primera serie; ellos son en sí mismos obras de transformación; parten de un material que ha formado parte de otro ser, se ha roto y se ha incorporado e integrado en una forma nueva.
Los materiales que se utilizan en esta serie atraviesan un proceso de construcción-destrucción-reconstrucción. En primer lugar se elabora un texto escrito o se pinta sobre una hoja de papel, escrita o no previamente. Estos materiales pasan a ser divididos, partidos, hechos pedazos; con los trozos que resultan de estas roturas se procede a efectuar el collage.
El proceso, siguiendo la tónica del "cuadro dentro del cuadro", entroncada al marco teórico, conduce, a veces, a destruir los propios collages o la reproducciones de los mismos, para obtener nuevos collages.
En el campo de la individuación esta serie se correspondería con la primera parte del proceso, que implica la concienciación de lo que Jung llamó "la sombra" y su correspondiente inconsciente personal. Culmina en una simbólica síntesis entre cristalización y fructificación.

Los óleos constituyen una segunda serie con la cual se entra en el resbaladizo terreno de lo que Jung llamó "inconsciente colectivo". La unión de opuestos se lleva a efecto a través de formas y colores; se inicia con la simbólica unión del blanco y el negro, que se plasma en el núcleo compositivo; acompañan y suceden a esta unión formas femeninas y masculinas, células portadoras de incipiente vida. La materia tiende a unirse o a multiplicarse. Las formas y colores aúnan el contenido jungiano y el mundo velazqueño, siempre desde una postura personal.
Se indaga en las redes, hilos y mallas que unen la materia, redes que, en ocasiones, se rompen para dar lugar a formas inesperadas.
A lo largo de la serie se aprecia la evolución que experimentan la formas, los colores y también la técnica. En cuanto a las formas se va pasando de la abstracción a la concreción, de lo indeterminado a lo reconocible. El color va adquiriendo una intensidad progresiva y evoluciona desde los colores neutros hasta los cálidos y contrastados, haciéndose hincapié en algunas complementariedades que asumen el papel de unir los opuestos. En cuanto a la técnica, se experimenta sobre el soporte: algodón, lino, cáñamo; imprimaciones de fábrica e imprimaciones preparadas según la técnica velazqueña; se experimenta asimismo con distintos tipos de pincelada, con la densidad del pigmento y con grafismos. En la últimas piezas se puede observar el resultado en el que se ha ido desembocando del que destacaríamos como característica más relevante su aspecto holográfico.

Mª Dolores Iñiguez Ibáñez forma parte del equipo de doctores del Departamento de Dibujo, Diseño y Estética de la Universidad de La Laguna.

Una universidad que aspire a desempeñar el papel que de ella se espera no puede por menos que favorecer y estimular el esfuerzo de los departamentos y los que los integramos en pro de la investigación.
La investigación fue, precisamente, una de las metas que hubieron de fijarse las antiguas Escuelas Superiores de Bellas Artes en su esfuerzo por transformarse en Facultades. Las peculiaridades de nuestra carrera, eminentemente práctica, dificultaron su vertebración dentro del marco de la investigación tradicional, sustentado éste en paradigmas unas veces teóricos (Letras) otras experimentales (Ciencias) o estadísticos (ambas). Debíamos adaptarnos pero sin perder, al hacerlo, lo que nos era más esencial lo que hubiese dado al traste con nuestra propia identidad.

En la actualidad se ha logrado alcanzar aquella nebulosa meta. Nuestro Departamento ha visto crecer los proyectos de investigación e incrementarse asimismo el número de doctores. El proceso está en marcha.

Nuestro trabajo investigador se enmarca dentro de las siguientes directrices del Departamento:

Pensamiento visual y lenguaje gráfico

Técnicas y materiales del dibujo

La orientación que ha ido tomando nuestra línea investigadora nos aproxima a los paradigmas de David Peat, David Bomh, Ken Wilber; se trata de enfoques holísticos en los que ocupa un lugar importante el pensamiento propio de hemisferio derecho del cerebro el cual establece relaciones analógicas a las que la ciencia en uso -basada en el funcionamiento propio del hemisferio izquierdo, lógico y racional- no ha prestado la suficiente atención. ¿Cuál es el papel de la intuición en los procesos del conocimiento y en los creativos?. ¿Dónde están los puntos de inflexión que provocan los "saltos" de conciencia? ¿Cómo podrían desbloquearse los bloqueos creativos?. ¿Cómo caer en la cuenta de "la idea" y cómo atraparla y traducirla a obra?. A estas preguntas y a otras muchas aspiramos a dar cumplida respuesta como fruto de futuros trabajos de investigación.
Hemos impartido cursos de doctorado con títulos como:

Análisis de Procesos Creativos.

Gestación y plasmación de la idea.

La sombra: percepción y representación.

Nuestra línea de trabajo nos ha ido conduciendo hacia el campo de la percepción del cual podría salir un tema de investigación sobre los contornos y el aura; este tema ya interesó a Kandinsky <<Parece que Kandinsky se sintió estimulado a representar las formas luminosas con "aura" gracias a la lectura del clásico libro teosófico Formas de pensamiento, escrito por Annie Besant y C. W. Leadbeater, publicado en alemán en 1908 >>. A lo largo de la historia del arte el aura se ha representado en diversas culturas pero ¿se representa porque se ve o porque se sabe o se inventa?.
Finalmente, siguiendo en la línea de los procesos creativos, sería de sumo interés la investigación acerca de dibujos de algunos de los grandes maestros puesto que, como en el caso de Rubens, los dibujos pueden orientar acerca del resto de la obra. Los dibujos de primera mano nos hablan de la primera idea, del primer pensamiento así como de las ideas posteriores y arrepentimientos surgidos a lo largo de la fase de ejecución de la obra arrojando mucha luz sobre el proceso creativo del autor.

Simultáneamente, tenemos proyectado continuar con nuestro trabajo personal, indagando en el mundo de la propia creatividad, actividad esta que nos conduce cada día a nuevos hallazgos y descubrimientos, nos reconcilia con el mundo y nos alumbra en el resto de las actividades.